Se conocieron los proyectos escolares premiados en las Primeras Olimpiadas Ambientales de la Ciudad de Buenos Aires. La creatividad y el gran sentido común de los chicos deslumbraron a los adultos a la hora de definir problemas ambientales y proponer soluciones. El concurso despertó el interés de los alumnos y guió a los docentes en el diseño de proyectos participativos en pos del bien del barrio.
El Ministerio de Medio Ambiente entregó computadoras, un proyector cañón, material didáctico y visitas a Temaikén para las tres escuelas cuyos grados presentaron las propuestas más originales y pertinentes a las problemáticas ambientales de su comunidad. Estos fueron los galardonados:
En agosto, se realizaron talleres de capacitación docente y luego talleres para los alumnos sobre diferentes problemáticas ambientales. En total, se presentaron 84 producciones que tuvieron el seguimiento del Área de Formación Ambiental del gobierno.
El jurado-integrado por cinco miembros de los ministerios de Medio Ambiente, de Educación y de la Corporación Sur- evaluó los proyectos en base a su resultado del trabajo de campo, su trabajo en equipo, su creatividad, su optimización de los recursos y su compromiso social.
La versatilidad con que los chicos pusieron su atención sobre problemas que pasan desapercibidos a pesar de ser visibles, oíbles, olibles y perturbadores, demuestra la necesidad y la fertilidad de fomentar espacios de reflexión y participación activa. Y en este sentido, la escuela ocupa un lugar de privilegio para promover y canalizar el cambio.
Por fortuna, el gobierno porteño aprobó la ley de educación ambiental pero todavía no fue reglamentada y llevada a las aulas. Hasta esperar la decisión política, tal vez sea una buena iniciativa dar el paso desde las escuelas como instituciones públicas cercanas a las comunidades. Fomentar la creación de ecoclubes o de nuevas "patrullas ambientales" puede ser un buen paso.
Vínculos relacionados:
Amigos de la Tierra presentó un CD en el marco del Programa Argentina Sustentable como material guía para los docentes y líderes comunitarios que deseen trabajar en este sentido.
Educar, La educación ambiental, el eje principal de un congreso nacional
Latierrasinmal, Debate sobre la educación ambiental en el aula
Foto: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
TEMAS: Educación Ambiental
El Ministerio de Medio Ambiente entregó computadoras, un proyector cañón, material didáctico y visitas a Temaikén para las tres escuelas cuyos grados presentaron las propuestas más originales y pertinentes a las problemáticas ambientales de su comunidad. Estos fueron los galardonados:
- Alumnos de 5° y 6° grado de la Escuela 12 del barrio Rivadavia, en Bajo Flores (Villa Emergencia 1.11.14). Crearon la "Patrulla Ecológica Escolar" que pintó un mural, redactó y distribuyó folletos y hasta se valió del teatro y de la murga para generar conciencia en el barrio sobre la higiene y la basura en los espacios públicos.
- Alumnos de 6° grado de la Escuela 21, Parque Avellaneda. Por "Menos ruido, más calidad de vida" trabajaron sobre la contaminación sonora ya que el barrio padece los ruidos de la Autopista 25 de Mayo y de las avenidas vecinas más concurridas.
- Alumnos de 6° grado de la Escuela 18 El Ceibo del barrio de Boedo. También autodenominados "Los recolectores de ideas", realizaron un libro ambiental gigante de material reciclable con historietas sobre los problemas históricos del barrio, fotos de esquinas que son basurales crónicos y relevamiento e investigación de material periodístico sobre los residuos sólidos urbanos en los medios gráficos. Hicieron distintas salidas y talleres en el barrio para padres y vecinos. Además realizaron una maqueta descriptiva del barrio, y otra del CEAMSE.
En agosto, se realizaron talleres de capacitación docente y luego talleres para los alumnos sobre diferentes problemáticas ambientales. En total, se presentaron 84 producciones que tuvieron el seguimiento del Área de Formación Ambiental del gobierno.
El jurado-integrado por cinco miembros de los ministerios de Medio Ambiente, de Educación y de la Corporación Sur- evaluó los proyectos en base a su resultado del trabajo de campo, su trabajo en equipo, su creatividad, su optimización de los recursos y su compromiso social.
La versatilidad con que los chicos pusieron su atención sobre problemas que pasan desapercibidos a pesar de ser visibles, oíbles, olibles y perturbadores, demuestra la necesidad y la fertilidad de fomentar espacios de reflexión y participación activa. Y en este sentido, la escuela ocupa un lugar de privilegio para promover y canalizar el cambio.
Por fortuna, el gobierno porteño aprobó la ley de educación ambiental pero todavía no fue reglamentada y llevada a las aulas. Hasta esperar la decisión política, tal vez sea una buena iniciativa dar el paso desde las escuelas como instituciones públicas cercanas a las comunidades. Fomentar la creación de ecoclubes o de nuevas "patrullas ambientales" puede ser un buen paso.
Vínculos relacionados:
Amigos de la Tierra presentó un CD en el marco del Programa Argentina Sustentable como material guía para los docentes y líderes comunitarios que deseen trabajar en este sentido.
Educar, La educación ambiental, el eje principal de un congreso nacional
Latierrasinmal, Debate sobre la educación ambiental en el aula
Foto: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
TEMAS: Educación Ambiental
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